二年级上册（2014年7月第1版）《用6-9的乘法口诀求商》集体备课教案设计

二年级上册（2014年7月第1版）《用6-9的乘法口诀求商》集体备课教案优质课下载

把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。也是新课改的要求。根据低年级学生学习数学年龄和心理特点，用6-9的口决求商是在学生掌握2-5的口诀求商后进行学习的，内容较少，学生掌握相对容易。以复习导课，让学生在比较熟悉的情境中开始上课，学生融入课堂较快。因此，本节课的设计立足点是让学生经历用6-9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

让学生在自主探究、合作交流的过程中真正理解“6—9的乘法口诀求商，是除数是几就想几的乘法口诀”，让学生在学会数学知识的同时，也掌握一些学习数学知识的方法。

教学背景分析教学内容：

用6—9的乘法口诀求商

学生情况：

二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。用6—9的乘法口诀求商建立在学生已掌握的用2—5的乘法口诀求商的基础上，二年级学生已经具备了简单的数学分析能力和理解能力，学生通过初步的分析问题能找到所需的已知条件，能够通过已知条件解决所求问题。

教学方式：

让学生在具体的情境中通过观察发现已知条件和所求问题，自主想出解决问题的方法，通过知识的迁移，想出求商的方法。同时培养学生学习数学的能力。

教学手段：

多媒体

技术准备：

PPT课件 课堂检测小卷

教学目标(内容框架)教学目标：

1．知识与技能：结合具体情境，学习用6到9的乘法口诀求商。?

2．过程与方法：经历用6到9的乘法口诀求商的过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。?

3．情感态度与价值观：培养学生解决问题的能力，让学生在学习活动中感受数学与实际生活的联系，培养学生探究知识的兴趣。

教学重点：

能够熟练地用6—9的乘法口诀求商。

教学难点：

熟练应用6—9的乘法口诀求商并解决实际问题。

教学过程(文字描述)一、复习旧知

对口诀。

三七（ ） 五八（ ） 六九（ ）

四六（ ） 八八（ ） 六七（ ）

在括号里填上适当的数。