二年级上册（2014年7月第1版）《探索规律》新课标优质课教案设计

二年级上册（2014年7月第1版）《探索规律》新课标教案优质课下载

1.思维方法上：通过观察、操作、交流，使学生尝试用“动态”的眼光来观察“静止”的事物，即“变静为动”，从而发现其旋转变化的规律。

2.学习习惯上：本课在学生自主探究解决问题过程中，重点培养学生的观察、表达、动手、推理想象的能力。

三、学情分析：

学生具备两方面的知识基础，第一：学生在一年级已经掌握了成组重复出现的简单线性规律。第二：学生本学期已初步学习了“旋转”的知识。

课前我随机对班内22名学生进行了调研，以下是调研题目：

调研结果如下：

全对的只有5人，占22.7%，其中第一题正确17人，占77.3%，第二题正确19人，占86.4%，第三题正确 16人，占72.7%，第四题正确只有10人，仅占45.5%。

可见，对于刚刚升入二年级的孩子来讲，图形旋转变化性较强，学生观察、理解规律具有一定的难度。

教学目标：

1.让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形旋转变化的规律，知道顺时针和逆时针两种旋转方向。

2.使学生在发现规律的过程中掌握“变静为动”的观察方法，并运用规律解决实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.在解决问题过程中，提高学生的观察、动手、想象、表达的能力，使学生体会数学学习的乐趣。

4.在教学过程中重点培养学生勤观察、爱思考、善表达的良好学习习惯。

教学重点：

使学生发现图形按顺时针和逆时针方向旋转的规律。

教学难点：

正确运用规律解决问题。

教学准备：

教具一套、学具每人一份、多媒体课件。

教学过程：

（一）情景导入、复习旧知。

1．引入

同学们快看谁来了？ 喜欢喜羊羊吗？这几天，它们一起把羊村重新布置了一番，可漂亮了。（出示图片：简单图形排列的规律）

师：请你用一个数学家的眼光来观察这幅美丽的图画，你有什么发现？

2. 学生汇报规律。