《解决问题》精品优质课教案设计

《解决问题》精品教案优质课下载

【重点难点】

教学重点：让学生经历从实际问题中抽象出“求一个数里包含几个另一个数”和“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的数量关系过程，会选择有效信息解决问题。

教学难点：理解稍复杂的数量关系，建立用除法解决问题的模型。

【教学过程】

复习铺垫，导入新课

1.填一填，并说一说你是怎么列式计算的。

（1）把24颗星星平均分给4个小组，每个小组得（ ）颗星星。

师：这道题你会算吗？怎样列式？

生：24÷4=6

师：为什么用除法计算？

生：求每份是多少，是平均分问题，用除法计算。

（2）36里面有（ ）个6。

师：36里面有几个6？

生：6个6.

师：你是怎么知道的？怎样列式？

生：求一个数里面有几个几，用36÷6=6。

【设计意图：通过复习第二单元“把一个数平均分成几份，求每份是多少”、“求一个数里面有几个另一个数”这两种解决问题的题型，唤醒学生对用除法解决问题的印象，深化学生对除法意义的理解，为利用知识迁移来学习本节课的内容作铺垫。】　

2.揭示课题。　

师：同学们表现真棒，看来同学们对除法知识掌握得非常牢固，今天我们一起学习用除法的知识来解决一些实际问题。（板书课题）

二、合作交流、探究新知

（一）发现问题

1.获取信息。(出示例3教学主题图)　

师：从图中你知道了什么？

预设：知道了一些商品的价钱。玩具熊6元1个，地球仪8元一个，皮球9元1个。汽车的价钱被遮住了。要帮助明明求出56元钱可以买几个地球仪。

师：大家眼睛真亮，不光看到了壁橱里的商品的价格还看到了我们要解决的问题。真厉害！