北京2011课标版《解决问题》集体备课教案设计

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2.技能目标：使学生参与复习的全过程，通过合作、交流等活动进一步培养孩子发现问题、提出问题、分析及解决问题的能力。进一步增强学生的审题能力，提高考试技巧。

3.情感目标：让学生体会到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。教学重、难点进一步培养孩子发现问题、提出问题、分析及解决问题的能力。

教具学具及多媒体应用课件课 时一课时

教学过程

教师活动学生活动一、情境导入

今天，谁来到我们的课堂呀？（课件出示）这是一只勤劳的小猴子，今年秋天，它的菜园丰收了，你们想不想去参观呀？想去参观，可以，只是小猴子要先考考大家。

二、整理复习 构建网络

1、整理和复习解决问题的步骤

（课件出示：解决问题的步骤有哪些？）

师根据学生回答出示解决问题的步骤。

出示课题：小朋友们记得真清楚，这节课我们就一起整理和复习解决问题。

2、整理和复习解决问题

（一）一共有多少个？

（1）知道了什么？

师：接下来小猴子带着大家一起走进它的菜园。（课件出示）在菜园里你知道了什么数学信息？（出示信息，引导学生发现葫芦或南瓜的信息）

根据这些信息，你可以提数学问题吗？（出示学生提的问题，引导学生问一共有多少个？）

（2）怎样解答？

师：怎样解答？你是怎样想的？（有几个几，所以用乘法计算）

（3）解答正确吗？

师：解答正确吗？谁来检查？（说清检查的方法）

（4）师：你还可以找出其它的数学信息吗？你能根据这个信息提出数学问题吗？怎样解答？你是怎样想的？解答正确吗？