《平移与旋转》优质课教案设计

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1．通过运动方式的模仿，认识平移现象和旋转现象，能辨认图形的平移现象和旋转现象；

2．培养学生的观察、操作能力以及交流、辨析等能力，发展学生的空间观念；

3．通过日常生活中的平移现象与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点

教学重点：认识平移现象和旋转现象。

教学难点：正确判断、区分平移现象和旋转现象。

四、教学准备

多媒体课件、教材第121页的学具。

五、教学过程

（一）初步感知平移与旋转

教师：今天这节数学课，我们继续来研究物体的运动。

教师：老师这里有一些画面，你能一边看一边模仿它们是怎么运动的吗？让我们开始吧。（参考课件2～8页，每次点击出现一种运动场景）

【设计意图：学生通过对运动方式的模仿，积累对平移和旋转的感性认识，初步感知平移和旋转两种运动方式的特征。】

教师： 7个运动画面模仿完了，你能按照“运动方式”的不同，把它们分分类吗？（参考课件第9页）

教师：小朋友们分好了吗？把你的想法和你的同桌交流交流吧！

【设计意图：分类是认识事物的一种基本方法。学生结合自己的生活经验，按运动方式的不同，对7种运动现象进行划分。在这个过程中，学生进一步感知了平移和旋转，在头脑中自然形成这两种运动方式的表象。】

（二）认识平移

1.在分类中进一步认识平移。

教师呈现学生分类结果：平移一类，旋转一类。

教师：刚才有很多小朋友把这些分为一类，你能说说它们分别是怎么运动的吗？（参考课件第10页）

预设：窗户和高空缆车是左右移动的，观光电梯是上下移动的，电梯是斜着移动的。

教师（总结）：是啊，窗户在水平方向上移动（点击课件），观光电梯在竖直方向上移动（点击课件），滑滑梯上的小朋友斜着向下移动（点击课件），高空缆车也在水平方向上移动（点击课件）。你发现了吗？像这样沿着直线运动的现象，叫平移现象（点击课件）。（板书：平移）

2.体会平移的特点。

教师：下面让我们再来仔细看看高空缆车的运动。（参考课件第11页）

教师：高空缆车在平移的过程中，什么变了？什么没变呢？