《有余数除法》集体备课教案设计

《有余数除法》集体备课教案优质课下载

3、让学生历经观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动，让学生认识余数并理解有余数的除法的含义。

4、在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。

教学重点：理解余数以及有余数的除法的含义。

教学难点：理解除数和余数之间的关系。

教学准备：课件、小棒。

教学过程：

活动导入：

用11根小棒拼出三角形或正方形或五边形（任选一种）

和周围同学说说你摆的情况，再全班交流。

师导入：和同学们用小棒摆图形一样，我们平常在平均分时有时能正好分完，有时不能正好分完，剩下的又不够再分。我们把这些剩下不够再分的叫做“余数。”今天我们就来学习有余数的除法。（板书课题）

出示导学单：1、什么是余数？

2、余数在算式中如何表示？

3、余数的特点？

二、活动探究：

1、出示例1（1）将6个草莓，每2个装一盘，可以装几盘？

自主列式、解答。

出示例1（2）将7个草莓，每2个装一盘，会出现什么结果呢？

猜一猜、分一分、说一说。（可以装3盘，还剩1个）

如何用算式将分的过程表示出来呢？学生演板7/2=3（盘）。。。。。。1（个）

余下的这1个还能再分吗？我们把余下的这1个叫做“余数” 余数

说出算式的意思7？2？3？1？

2、圈一圈、分一分、填一填p60做一做1、

3、回顾导学单中的3个问题，现在你能跟大家谈谈你对哪个问题的认识？

什么是余数？

余数在算式中如何表示？