《有余数除法》集体备课教案设计

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2、渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系，并从中体会探究的乐趣。?

教学重点：

理解余数和有余数的除法的含义。

教学难点：

认识余数，知道余数的含义。

教具准备：盘子、草莓

一、课前游戏，巧妙设疑

师：孩子们，喜欢做游戏吗？喜欢做什么游戏呀？

生：……

师：真不错，其实，老师也是一位游戏高手。今天老师要和大家玩一个“数手指”的小游戏。

师：想玩吗？那请伸出你的左手，从大拇指开始数起，一起来，1、2、3、4、5，接着再从大拇指开始6、7、8、9、10，按照这样的方法数下去，有没有发现，每一个数都对应了……真好，一个手指。老师有一个特别的本领，只要你随便说出一个数，我马上就能说出这个数所对应的是哪根手指。不信？那就试试看。

（生说数，师猜。）

二、动手操作，探取新知

1、旧知导入，回忆整除。。

师：孩子们，要想揭开游戏背后的数学奥秘，就让我们从简单入手，从生活中经常遇到的分东西开始吧。大家看，这是什么？

师：草莓呀，快数一数，一共有几个草莓？ 8个草莓平均分到4个盘子里，每盘能分几个？谁能代表大家上来分一分？

（一名学生在讲台上分草莓，其他同学仔细观察。）

师：老师发现这位同学分得特别仔细，下面的同学也观察的非常认真。你们觉得这位同学分得怎么样？

（重点强调分草莓的方法，每盘先分一个，再分一个。）

师：谁能用一个算式来表示？

生：8÷4=2（个）

师：大家同意吗？

师：谁能说说这道题为什么选择用除法来计算？

生：……

2、明确活动要求，小组合作分草莓。