北京2011课标版《有余数除法》优质课教案下载

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3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系

教学重难点：了解有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。

谈话引入

师：同学们，春天来了，摘草莓的季节到了，前几天，马老师就去了趟草莓园，你们想去看看吗？（想）。我们一起去看看。这些都是老师摘的草莓（幻灯片展示草莓）。老师已经偷偷把草莓藏在你们小组长那里了，想邀请你们来玩分草莓，你们想玩吗？先请你们一起来读读要求：小组合作，把你们小组的草莓，每4个分一盘，再说说是怎么分的。

师：请每个小组派一个代表上来，把你们摆的结果贴在黑板上。

师：说说你们小组分草莓的情况。

生1:8个草莓，每4个分一盘，能分2盘。

师：有剩余吗？（没有剩余）

生2:9个草莓，每4个分一盘，能分2盘，还剩1个。

师：哦，这个小组分的时候还剩1个，也就是有剩余的。

师：刚才这8个草莓，分的时候是没有剩余的，这里还有没有剩余的呢？谁上来指一指？

哦，这两种情况是没有剩余的，也就是可以刚好分完的。

师：那剩下的这几种情况就是？（有剩余的）

师：8个草莓，每4个摆一盘，怎样列式？

生：8÷4=2（盘）

师：这个算式表示什么？

生：8个草莓，每4个分一盘，能分2盘。

师：这个谁会列式？

生：12÷4=3（盘）

二、讲授新知

师：刚好分完的你们会用算式表示，那分不完的又该怎样列式？

师：我们一起看看！分的总数是？（9）也就是被除数是9，每盘分几个？（4个）所以除数是4，能分几盘？（2盘）还余下？（2个）那剩下的这1个我们就用6个小圆点把它连起来。在除法算式里，除号前的数是？（被除数）。除号后的数是？（除数）。结果叫做？（商）。

那剩下的这个1，叫余数。跟老师读，余数余数。

这个算式怎么读？听老师示范：9除以4等于2盘余1个。你们会读吗？9除以预备齐。

谁知道9表示什么？4呢？2表示？1呢？能分2盘，所以它的单位就是盘，还剩1个，单位就是个。每个数字的意思你们知道了，整个算式的意思呢？