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3．让学生知道数学问题是从实际生活中产生,体会到生活中处处有数学。

教学重点：理解余数的产生和有余数除法的意义。

教学难点：理解有余数除法的意义。

教学准备:课件 小棒 草莓图片 盘子

教学策略:情景教学策略,合作教学策略

教学过程：

创设情境，导入新课

1.除法口算

2.出示图片，激发学习兴趣。

二、探究新知

1.复习表内除法的含义

有6个草莓，每2个摆一盘，如何摆？

（1）动手摆一摆。

（2）写一写除法算式。

（3）说一说为什么用除法计算。

理解有余数的除法的含义

有7个草莓，每2个摆一盘，又如何摆？

（1）动手摆一摆。

（2）对比观察两次分的共同点和不同点，认识余数。

（3）写一写算式，认识有余数的除法。

（4）说一说各部分的名称。

三、巩固练习

（1）我们已经认识了有余数的除法，接下来老师考考你们，看你们掌握的怎么样?做练习1,2。

小组合作，动手操作，感受余数的产生，做练习3.

用有余数的除法解决生活中的问题，做练习4。