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北京2011课标版《探索规律》最新教案优质课下载
教学难点：理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。
教学过程：
一、回顾规律，引出新问题
回顾规律
揭示课题
方法交流
1.理解题意，自主尝试
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？
思路：可以摆一摆，写一写，画一画，完成学习卡中的题一。
2.交流方法，初步感受
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？
3.数据变化，体会方法
变化：（1） 如果求第20面小旗的颜色，你准备怎样解决问题？
试一试。
（2）第25面呢？第29面呢？你有什么想告诉大家的?
4. 变化练习，完善认识
按照例6的规律接着往下摆，第27面小旗应该 是什么颜色？
根据规律，由同学们总结得出得结论：余数是几，答案就是这一组中的第几个；没有余数，说明正好分完，就是每组最后一个。
说明正好分完，就是每组最后一个。
巩固练习，积累经验
1、按照下面的规律穿一串珠子，第24 个珠子应该是 什么颜色？完成学习卡题二
2、按这样的规律摆花，第32盘，应该摆什么颜色的花？完成学习卡题三
四、小结与作业
学 习 卡
一、按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？