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北京2011课标版《混合运算》精品教案优质课下载
2. 借助解决问题的过程让学生理解 “先乘除后加减”的道理。
3. 使学生在尝试探究计算方法的过程中，养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
教学重难点：
1. 正确理解和运用含有两级运算的混合运算的运算顺序进行计算。
2. 理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
教学过程：
故事引入
很久很久以前，数学王国里就住着加减乘除四位魔法勇士，他们为了争当国王，打得不可开交。后来慢慢地，加和减成了好朋友，乘和除也成了好朋友，它们按秩序排队，谁在前面先算谁。我们一起来欣赏一下它们和谐的场景吧！
1.说出各题的运算顺序，再计算。
12＋4＋30＝ 12－4＋30＝
15＋10－8＝ 6÷3×2＝
像这样算式中只有加减法或者只有乘除法的运算成为同级混合运算，它们的计算顺序是从左往右。
学生作业反馈，指出它们错在哪里？
复习巩固同级混合运算进行脱式计算时的计算顺序。
后来加减和乘除这两家兄弟相遇了，它们看起来成熟了，睿智了，它们不再选择用暴力一决高低，因为这样只会两败俱伤，而是选择用智慧科学的方式一决高低。到底谁的级别会更高一些呢？这就是我们这节课要研究的两级混合运算。
探究新知
春天来了，万物复苏，春暖花开，加减和乘除这两家兄弟一起高高兴兴地走进跷跷板乐园。
师：从图中你知道了什么？（谁能把信息看得更全面一些吗？语言再简洁一些吗？）
要解决的问题是什么？（谁能提一道更全面些的问题？）
谁能把信息和问题完整地说一说。
跷跷板乐园有3个跷跷板，每个跷跷板上有4人，有7人在观看，跷跷板乐园一共有多少人？
怎样列式解答呢？（生独立做）
生汇报：
连加算式。
分步列式（分式），说出每一步表示什么意思。