《混合运算》公开课教案下载

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教学重点：

理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。

教学难点：

能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。

教学过程：

复习旧知

创设情境，探究新知

情境中获取信息

课件出示第47页例1。 图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？

从图中你获得了哪些和读书有关的信息？

3．要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？ 4．学生独立列式并进行计算。

（二）交流中探究新知

1．反馈解法，初步感知

（1）可能会出现以下几种情况： ??

方法一：分步算式? ?? ?? ?? ?? ?? ??

? 方法二：综合算式 ? ?? ?? ?

53－24=29（人）? ?? ?? ?? 53－24＋38=67（人） ? ?? ?? ?

29＋38=67（人）

汇报交流：每种方法每步分别求的是什么？

明确概念，揭示课题

什么样的算式是综合算式？它是按怎样的运算顺序进行计算的呢？

给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。

揭示课题。

运用规定，脱式计算

课件出示：53－24＋38，