《混合运算》集体备课教案设计

《混合运算》集体备课教案优质课下载

二、教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。?

三、教学难点：知道混合运算的运算顺序。?

四、教学过程：

一、复习旧知：说出各题的运算顺序，再计算。?

16＋9＋8＝? 32－10－6＝? 25＋20－10＝? 48－8＋17＝?

二、探究新知?

（一）仔细观察，收集信息，解决问题图书阅览室里上午有53人，中午走24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？?

问题：1.?同学们做什么呢？2.?从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？?3.?要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？?

（二）反馈交流，总结加减运算的顺序

分步算式 综合算式?

53－24＝29? 53－24＋38＝67?

29＋38＝67?

问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的

运算顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往?右的顺序计算。?

（三）学习脱式计算格式?

问题：1.?这道题先算什么？再算什么？?

说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝ 67）。注意：把等号上下对齐。

问题：2.?在书写时,我们应该注意什么??

3.?谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊??

（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序?

48－8＋17＝ 15÷3×5＝?

问题：1.?你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？?

2.?这个算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？

3.?这样的题我们是按什么顺序计算的??

三、巩固练习