北京2011课标版《混合运算》新课标优质课教案设计

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教学重点

引导学生理解和掌握加减法混合运算和乘除法混合运算的顺序

教学难点

能正确地计算混合运算

教学过程

复习导入

16+9+8= 32-10-6=

12+3-6= 57-7+5=

师小结引入新课：那今天我们继续来研究混合运算的运算顺序。

探究新知

观察、探究同级运算的运算顺序

师出示主题图，问：1、图上的小朋友在干什么？

2、你从图中获得了哪些数学信息？

3、该怎样列算式呢？

师：该怎么解决这个问题呢?

生列式，师板书：53-24=29（人）（问生这个算式表示什么意思）

师：知道了中午剩下的人数，下午又来了38人，应该怎么列式？

生列式，师板书：29+38=67（人）(问生这个算式表示什么意思）

师：像上面这样的算式叫分步算式，现在我们用一种更简便的方法来计算。

课件显示综合算式53-24+38

师：观察算式想一想我们先算什么再算什么？（引导生明确算式中只有减法和加法）

师：像53-24+38这样的综合算式，你们还记得按怎样的运算顺序计算吗？

生：按从左往右的顺序依次计算

师：在以前我们计算这种题目的时候都是直接写出得数的，但是为了能看清楚运算顺序的步骤，可以写出每次运算的结果，我们可以用脱式计算。想认识这个新的书写格式吗？

学习脱式计算的书写格式