《混合运算》集体备课教案设计

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教学过程：

一、复习导入

先着重让学生说一说复习题中各题的运算顺序，先算什么，再算什么，养成计算的好习惯，再口算出得数。

孩子们，我们已经学了很多计算方法，相信你们都已经养成了计算的好习惯，现在老师就来考考你们。

像这样有两个运算符号的算式，孩子们还记得叫什么算式吗？（综合算式）那么谁来说一说这道算式应该先算什么？再算什么？非常棒。那么今天我们就来学习新的知识——混合运算（板书：混合运算）

二、探索新知

1．教学例1

请孩子们看向屏幕，同学们都在做什么呢？谁能说一说从题目中你获得了哪些数学信息呢？需要孩子们注意的是阅览室是先来了人还是先走了人？（先走了24人，走了用什么方法计算？再来了38人，来了用什么方法计算？）要求“阅览室里下午有多少人”相信孩子们心中已经知道该怎么计算了，那么就请孩子们在草稿本上写出你能想到的算式，看看我们能有几种算式可以解决问题。师巡视，投影两名使用不同运算方法的孩子的草稿本。（请孩子们点评看看他做对了吗，真棒）后课件对比分步算式和综合算式。

像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？

小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。（请孩子们重复读两遍）

刚才我们计算的两步式题，为了便于看出运算顺序，我们可以写出每次运算的结果，我们来学习一种新的计算格式——脱式计算。

2.教学脱式的书写格式。

接着出示例1的算式。两步计算的式题，脱式时要先在原题下面的左边写“＝”，为了让孩子们看得更清楚，老师在算式的左边加了一条虚线，请孩子们注意观察，“=”是写在虚线的哪个位置，再在“＝”的后面写第一步运算的结果“44”，还没进行运算的部分“＋6”要照抄下来，请孩子们注意，是完完整整地抄下来，千万要看清楚运算符号和数字，千万不能抄错了；接着对齐上面的“＝”，在下行写“＝”。在“＝”的后面写第二步运算的结果。

出示综合算式，请同学们对比，今天我们所学的脱式计算，需要注意什么呢？请孩子们发言，将总结板书：①左边的等于号要对其②还没有进行运算的部分要完整抄下来。

三、知识梳理

孩子们学得可认真了，那么接下来请孩子们参照我们的注意事项在草稿本试一试，你能把这道题写成脱式计算的格式吗？巡视后课件讲评。孩子们掌握得真好，接下来老师将难度升级，如果是只有乘法和除法呢，我们该怎么运算，也请孩子们将这道题写成脱式计算的格式。点评后总结：加与减、乘与除分别是同一级运算。在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。全班齐读总结。

四、巩固练习

今天我们班的每一位孩子都有了进步，那么接下来请孩子们完成课本47页的做一做。

教师巡视，看学生的书写格式是否合乎规范，对书写不规范的要帮助改正。然后共同订正。

提醒学生在做题前先想一想顺序，再一步一步地进行运算，且在没有括号的算式里，有乘法、除法，谁在前面，就先算什么法。

投影讲评，做对的举手，表扬。

五、师生小结

今天孩子们都学得非常的认真，那么谁能来说一说，自己今天学到了什么知识呢？

在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

六、布置作业