《解决问题》新课标优质课教案设计

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1）教学内容

北京市义务教育教科书，小学数学二年级下册第二单元第4课时。

2）教材分析

本课为了让学生学会借助画图策略解决问题，经历从实际问题抽象出数学模型的过程，清晰理解问题结构。在设计本课教学时，从复习引入环节，唤醒学生已有的知识基础，在变换信息的情况下利用画图的方法自主探究，分析数量关系，解决问题。学生在知识上、方法上、对话中有所思考与提高。

3.教学方式

自主探索、合作交流的教学方式，启发式、体验式教学方式

4.教学手段

多媒体课件辅助教学、实物演示法

5.教学准备

教具：自制课件

教学内容框架设计

1、教学目标

1）巩固混合运算的运算顺序，能借助直观图等方式，分析和表达要解决问题的数量关系，正确地列出分步算式或综合算式。

2）经历从实际问题抽象出数学问题的建模过程，体会模型对于解决实际问题的重要作用，激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣，培养学生多种方法的解题策略，让学生逐步积累解决问题的基本数学活动经验。

3）在解决问题过程中学生体验数学与生活的密切联系，初步感受到数学的实际应用价值，增强应用数学的意识。

2、教学重点：能运用画图、建模等多种策略，分析和表达数量关系，正确列式和计算。 掌握5步解题的步骤。

3、教学难点：学生能准确定位中间问题，找到解决问题的切入点。

教学流程

（一）复习引入，初步探索

出示：手工小组的同学用50米长的彩带做装 饰花，用了20米。

师：自己读题，谁来试着提个数学问题？

生：还剩多少米？

完整出示题目：手工小组的同学用50米长的彩带做装 饰花，用了20米。还剩多少米？

回顾画图分析。

小结：线段图、示意图都是我们之前积累的画图经验。