北京2011课标版《解决问题》优质课教案下载

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4．在解决问题的过程中，同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。

教学重点：

利用色条图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。

教学难点：

会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。

教学过程：

一、复习导入

同学们爱吃面包吗？看，图中的面包师傅要为我们烤面包了，看他说了什么，谁来为我们读一读？

你能找到哪些数学信息？（学生找）有几个数学信息？（2个）

根据这两个数学信息，你能不能提出相应的数学问题？

还要烤多少个面包？（板书）

这个问题该怎样列式计算呢？90-36=54（个）（板书）

师：孩子们真棒，能找个数学信息，而且根据数学信息提出相应的数学问题，还能列式。那今天我们就继续学习 解决问题（板书）

二、探究新知

（一）仔细观察，收集信息

出示完整图：现在看看，这位烤面包的师傅又说了什么呢？生齐读。

师：现在有几个信息了？（3个）

现在我们能借助新的数学信息提出相应的数学问题吗？

剩下的共要烤几次？

师：请同学们现在自由的、完整的把题目意思说一说。

（二）尝试画图表示信息

师：同学们，题目中这么多的文字，我们能不能通过画图来表示题目意思呢？让题意更简洁明了，又让大家都看得明白？（画图）

1.教师在黑板上引导画长条图，与题目中的信息进行检查，看信息有没有表示完。（注：问题表示在哪里？）

2.学生看图，说说读图中的信息。

3.火眼金睛找信息：老师动作比划图中的部分，学生说是什么信息。