《解决问题》优质课教案下载

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能够熟练掌握解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。

教学难点 ：

系统的梳理知识，归纳本单元所学的知识

教法：组织梳理知识

学法：合作交流、独立练习

教学准备：多媒体课件、磁石、教学算式等。

教学过程：

复习混合运算的顺序

抢红包游戏

多媒体展示藏有6个混合算式的红包，请个别同学按照混合运算的顺序算出算式结果，并说出自己打开的红包中的混合运算顺序，成功算出的同学将会让自己的小组获得相应的分数。

2.教师引导学生说出今天学习的课题：混合运算的整理与复习（板书），将4×6÷8=3 7×（36－30）=42 72－5×8=32

48－18＋32=62 30÷6＋29=34 （14＋21）÷7=5这红包里的6个算式粘贴在黑板上。

3.讨论交流

和同桌相互交流讨论这6个算式的分类，教师引导学生进行总结。

（第一类同级运算，第二类两级运算，第三类有小括号的运算）并分别说一说这三类的运算顺序。（在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。在没有括号的算式里，如果有乘、除法又有加、减法，先算乘、除法再算加、减法。算式里有括号的，要先算括号里面的。）教师总结成儿歌，展示给学生。

运算顺序巩固练习

出示4个计算错误的混合运算算式，学生任意选择一个算式进行更正。依次请个别学生进行更正。

小结

创设情景利用混合运算解决问题

情景一：小女孩买花

出示花店的鲜花及价格，小女孩和售货员的对话，学生观察图片说出要解决的问题，并思考需要运用图片上的哪些信息。（问题是买6枝康乃馨和1枝百合花，一共需要多少元钱？解决这个问题需要用到的信息是一枝康乃馨3元钱，一枝百合花5元钱，女孩买了6枝康乃馨和1枝百合花）请个别学生说。

学生思考解题方法，用混合运算的方法将问题解决在答题卡上。

学生上台展示并说出解题思路。

情景二：老师的疑惑

1.展示老师和售货员的对话，学生认真倾听说出要解决的问题，全班齐读问题。（50元钱买了一束玫瑰花，剩下的钱全部买百合花，可以买多少枝？）