二年级下册（2015年1月第1版）《解决问题》优质课教案下载

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3.在分布列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。

4.在解决问题的过程中，培养学生的能力，体会到数学在日常生活中的应用。同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。

教学重点：利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步计算解决的问题的步骤和方法。

教学难点：会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。

教学过程：

复习导入

同学们，在学习今天的新课之前，老师想先来检查一下大家上节课学习的混合运算的运算顺序掌握的怎么样！来看屏幕上的几道题。（每道题找2人回答，说出先算什么，再算什么，并说出为什么这样算)

说一说先算什么，再算什么？

（30－20）÷5 65－8×5

72÷（18－9） 20＋7×5

教师:看来同学们上节课的内容掌握的很不错，能熟练的应用并解决问题，非常棒！那现在让我们一起来学习今天的解决问题吧！

教师板书：解决问题。

探索交流，解决问题

出示下图，引导学生仔细观察。

来看面包店的小师傅遇到了什么问题，我们能不能帮他解决？

师：从图中你知道了哪些数学信息？

生：一共要烤63个面包，每次能烤9个。

师：问题是什么呢？

生：要烤几次？

师：谁能来说一说每次能烤9个是什么意思呢？

生：就是把63个面包按每9个一份来分。

师引导：也就是求63里有几个9。

师：开动脑筋想想，怎么帮小师傅解决这个问题呢？

学生独立思考，尝试解答。

师：哪位同学愿意来说一下你是怎样解答的？