《对称》优质课教案下载

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2.经历观察、操作、想象、自主探究等活动，发展空间观念，培养学生的观察能力、动手操作能力和自主探究能力。

3.联系生活实际培养学生认识、发现、探索美的能力，感受数学与生活的密切联系，激发学生学数学、爱数学的情感。重点认识并理解轴对称图形的特点。难点能准确判断轴对称图形。教学

策略《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的……有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”

为了充分发挥学生的主动性，教学时利用猜一猜、折一折、画一画、剪一剪等方式，提供多次数学活动和交流的机会，让学生通过实践操作、观察、比较、归纳等学法掌握新知。学生在玩中学，在做中得到体验和发展。教学

准备课件、彩纸、剪刀、样图、展示板等。活动内容设计意图教师活动学生活动

以游戏的方式导入，既活跃了课堂氛围，又激活了学生的生活经验，让游戏的趣味性和思维性巧妙融合。为认识轴对称图形的教学作好铺垫。

通过观察和操作让学生在活动中独立思考，理解 “完全重合”的含义。培养学生动手能力和语言表达能力。

实践操作中巩固对概念的认识，培养学生的空间想象能力。

培养学生认识、发现、探索美的能力，激发学生学数学、爱数学的情感。

通过练习活动，巩固对轴对称图形特征的认识。从借助学具到直接辨识，提升学生的认识高度。从数学知识到生活实际，感受数学与生活的密切联系。

引领学生发现身边的轴对称现象。激发学生课后继续探索知识的兴趣。一、创设情境，初步感知。

1.剪一剪（个别）：

观察心形气球和剪纸图片，学生找方法尝试剪纸。

2.比一比：

谁剪的形状更像实物？

3.说一说：

为什么他的作品更像实物？引出 “对称”这一特点。

剪出对称作品的关键步骤是什么？引出“对折”、“两边完全重合”。

另一个作品有什么缺点？对比理解“两边完全重合”的含义。

4.剪一剪（全体）：

剪一个自己喜欢的轴对称图形。

二、探究判断轴对称图形的方法。

1.看一看：

收集学生作品，提问：它们是轴对称图形吗？为什么？探究判断轴对称图形的方法。

2.说一说：