二年级下册（2015年1月第1版）《对称》优质课教案下载

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教学目标：

1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。

教学重点：

认识轴对称图形的基本特征。

教学难点：

能判断出轴对称图形。

教法：

观察、讨论法。准备一些轴对称图形的图片，也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。

教学过程：

一、欣赏图片，建立表象

谈话:出示风筝，同学们，你们看这是什么？它漂亮吗？你想要吗？今天我们把两只美丽的风筝图形拿到课堂上研究研究，看看它们有什么特点。

二、互动新授

1、小组合作，探究对称。

教师展示燕子风筝和蝴蝶风筝的图形。

谈话：请看这只燕子风筝左边和右边它们的形状和大小是怎样的？再看这只蝴蝶风筝上方和下方它们的形状和大小又是怎样的？（让学生用自己的语言说。）

教师小结并过渡：同学们观察的真仔细。我们发现它们左右或上下两部分的形状和大小都是（一样的），那我们就说这些物体是对称的。

谈话：只要细心观察，对称的现象在我们身边很普遍，你能举个对称图形的例子吗？

谈话：现在老师想把这个图形对折，你们猜猜看，对折后这个图形结果会怎样？你来猜。还有其他的猜想吗？真的是这样的吗？那请同学们拿出图形折一折。动手试一试，有发现了吗？（教师去观察学生对折情况）让学生说一说你发现了什么？

对折后，折痕两边的部分完全重合，这些图形有个名字叫“轴对称图形”。

4、引导学生认识对称图形的对称轴。

谈话：将对折的图形打开，你有什么发现？（中间有一条折痕。）（板书：折痕）这条折痕也有个名字，叫对称轴。对称轴是由一点一划一点一划组成的，就像这样。展示点划线画法。

三、拓展延伸，巩固深化

刚才我们已经学习了轴对称图形了，那下面老师有些图形让同学们判断一下，你能判断吗？请小组同学一起分一分，是轴对称图形放一边，不是轴对称图形的放另一边。分好后请其中的小组长汇报一下结果。刚才你们分的时候有没有哪个图形产生了不同的意见，有没有？那老师就有疑问了，怎么（3）号图形不是轴对称图形呢，我觉得左右两边很像的呀。谁来说说为什么？谁来折一折。让学生尝试多种折法。有些图形很像，但图形通过对折不能完全重合，所以它不是轴对称图形，同学们请看（6）号图形，它可以怎样对折？指名同学回答。有些图形不止一种对折方法的。

刚才我们通过对折判断轴对称图形，那像这些不能对折的你怎么判断呀？谁来说说你的办法？那好，你们立刻来判断一下。让学生说自己的答案。请同学上台指出六号图形的对称轴在哪？