二年级下册（2015年1月第1版）《对称》新课标优质课教案设计

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新课程理念一直强调发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，让学生在动手操作、猜测、验证中自己寻找解决问题的方法，本节课正是很好地利用了学生的求知欲和动手操作能力，体现学生主体、教师主导的教学地位。

通过对轴对称图形的认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后学习平移、旋转、图形变换等知识打好基础。

2、教学对象分析

本节课要求学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，这种现象是学生所熟知的，在此基础上，让他们体会其特征并掌握判断轴对称图形的方法。

轴对称图形的定义是在活动中学习，主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征。

因此，让学生初步认识轴对称图形的基本特征是重要的，以此掌握判断轴对称图形的方法是有难度的。

二、教学目标

知识与技能

感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形。

过程与方法

通过折纸、剪纸、图形分类等操作活动，使学生能够准确分清轴对称图形，并找出轴对称图形的对称轴。

情感与态度

感受数学与生活息息相关，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。

三、教学重难点

教学重点:初步认识轴对称图形的基本特征；

教学难点：掌握判断轴对称图形的方法

四、教学准备

多媒体课件，长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形等纸片。

五、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣。

师戴一副左右两边不一样大小的眼镜走上讲台，学生偷笑。

师：孩子们，大家看我漂亮吗？有什么不对劲吗？

生：老师戴的眼镜两边不一样。

师：那我换一副。现在呢？这副眼镜正常了吗？

师：眼镜的两边大小一样，我们把这种现象叫做对称。（板书：两边一样 对称）生活中还有哪些物体是对称的呢？