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二、教学重点、难点
（一）重点
能听、说、读、写：Did you play sports? No, I didn’t.并在实际情景中使用。
（二）难点
能熟练运用一般过去时的一般疑问句进行提问，并能做出肯定或否定回答。
四、教学建议
Step 1: Warm-up
1. 师生问候。How are you doing ?
2. 师生共同演唱学习过的歌曲。
Step 2：Presentation
1. 教师问学生：上个周末你们做什么了？然后，教师问：Did you play sports?并给学生讲解这是一般过去时的一般疑问句，用来询问过去发生的事情。回答方式是：Yes, I did./No, I didn’t. 教师引导学生反复练习这个句式。
2. 教师问学生:Can you guess what I did last weekend?教师先让学生猜测回答，然后出示本单元核心词汇卡片，让学生看图进行问答练习。教师板书短语watched cartoons, stayed at home, cleaned the room, washed clothes, cooked dinner. watered the flowers, 并让学生小组讨论，注意单词的发音和短语的意思。
3. 建议教师拿着过去式短语卡片，问学生：Did you play sports last weekend?学生根据实际情况回答：Yes, I did./No, I didn’t.然后追问What did you do?学生根据自己的实际情况回答。
4. 教师再次出示核心词汇卡片，让学生根据卡片内容提问教师。如学生问：Did you clean the room?教师根据实际情况回答:Yes, I did./No, I didn’t.然后让同桌之间进行问答练习。
5. 教师组织学生以同桌为单位共同完成Survey and report的问答调查，并填表。教师提醒学生根据自己实际情况回答问题。
6. 本课的Listen and read学习的是句子重读。掌握好句子重读，才可能说出抑扬顿挫、富有美感的地道的英语。具体的重读如下：
Where are you going?重读where。问话人强调的是where，而不是when或why。
I’m going to the park.重读park。。说话人强调的是park，而不是zoo或shop。
This is my sweater.重读my。说话人强调的是my，而不是your或her。
This is my sweater.重读sweater。说话人强调的是sweater,而不是jacket。
Step 3: Practice
Bingo游戏。教师请每位学生准备一张纸，上面画四横四竖组成九宫格。教师说九个动词过去式的短语，包括本课重点短语watched cartoons, stayed at home, cleaned the room, washed clothes, cooked dinner, watered the flowers，再自己增加三个短语。请学生随意写在任何一个方格内。然后教师随机读出三个短语，九宫格中这三个短语恰好在一条直线上的学生高喊“Bingo!”获胜。
猜句子。教师将核心词汇卡片放在讲桌上，请一位学生到讲台前，全班同学提问，如：What did you do yesterday?该学生任选一张卡片（不让其他同学看到），然后给教师看，教师请下面的同学用今天所学的句子猜，如：Did you clean the room yesterday? 台上学生根据抽到的短语回答。直到下面的同学猜到答案，教师再出示卡片。这个活动也可以请前面的学生来主持，以锻炼学生的能力。
Step 4: Production
1. 教师出示Listen and say中的课文图片，问学生：What did they do yesterday? 让学生先看图回答，然后请学生们打开书，跟录音机反复诵读课文，核实答案。在这一过程中，教师走到平日学习有困难的学生身边，注意聆听他们的发音，可低声纠正这些学生的发音，个别学生可以课下纠正。
2. 请学生表演Listen and say中的内容，如果学生不能背诵，可以朗读或请其他学生做提示。
Step 5: Homework
背课文词组 。
根据课文内容做对话。
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