北京2011课标版《对称》公开课教案下载

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教材从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，指导学生认识轴对称图形，循序渐近，层次分明，体现了知识的形成过程。

【学情分析】

学生在一年级上册认识了上下左右，在一年级下册又初步认识了一些平面图形，为学习轴对称图形打下了基础。通过本节课的学习，学生既可以了解对称现象在生活中的普遍性，又能提高数学观赏能力和空间想象力。

【教学目标】

1．学生通过观察、操作，初步认识对称现象，能找出对称图形的对称轴。

2．发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生在合作中交流、学习、互动。

【教学重难点】

重点：初步了解对称现象，认识轴对称图形的特点；建立轴对称图形的概念，能根据轴对称图形的概念准确地判断生活中哪些物体是轴对称图形。

难点：如何通过观察、操作，使学生初步认识对称现象并找轴对称图形的对称轴。

【教学准备】

多媒体课件、对称图形、尺子等。

【情境导入】

同学们，今天老师要考考你们的眼力，根据下图中一半的图形，你能猜出途中画的是什么吗？

学生看图，猜出所花的图形是什么，进一步引导学生说出自己这么猜的原因。

电脑出示轴对称图形：树叶、蝴蝶、天安门。??

? 3、初步感知：

?（1）教师：这些图形好看吗？你能说说这些图形有一个怎样的共同特征吗？

?（2）教师：通过观察，我们发现这些图形的左右两部分能够完全重合，左右能够完全重合我们又可以说左右对称。

请同学们仔细观察上面每个图形的左边和右边，你发现了什么？把你的发现向你们组的同学说一说。(小组讨论，引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察)

师：你怎么知道它们的左边和右边是一样的？

生：我是看出来的。

师：小朋友们真能干，是看出来的。对呀，观察是学习的一种好方法。除了观察，你还可以怎样证明呢？

生：可以将它们对折。

师：请大家想想，如果我们把它们的左边和右边对折起来，会出现什么情况？(充分让学生畅所欲言，然后课件演示对折重合)

接着课件展示图片的对折过程，引导学生得出左右两边完全重合。