北京2011课标版《对称》集体备课教案设计

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3.感知现实世界中普遍存在的对称想象,体验到生活中处处有数学,感受物体或图形的对称美,激发对数学学习的积极情感。

教学方法：

教法：讲授法、讨论法

学法：自主探究、合作交流

学情分析: 对于二年级的学生来说，已经有一定的关于对称图形的认识基础。只是还不够明确，不够系统。

教学重点： 认识对称现象和轴对称图形

教学难点： 能识别轴对称图形

教学准备：剪刀、彩纸、卡通图片、尺子、多媒体课件

教学过程：

【导入】

从生活现象引入教学 请学生帮老师挑选眼镜，帮助学生认识到眼镜两边形状和大小一样就是对称的，引出有关“对称”的数学知识。（板书：对称）请学生说说生活中的对称现象。

【知识探究】

1初步认识轴对称图形 课件出示课本例题图的一半，请学生猜这个完整的图形是什么，再引导学生说出图形的左右两边是对称的。（板书课题）

2小组动手尝试折一折轴对称图形 先请学生说出剪轴对称图形的方法，再请学生动手操作。老师将学生作品粘贴到黑板上，学生观察得出这些轴对称图形中间都有一条折痕，给这条折痕起名叫做对称轴。

【巩固深化】

1、课本33页第3题。

2、课本29页做一做。

3、找出阿拉伯数字中的轴对称图形。

【课堂小结】

通过今天的学习，你印象最深刻的是什么？

欣赏生活中的对称美。

【板书设计】

轴对称图形

↑

对折→完全重合