《认识方向》集体备课教案设计

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3.情感态度与价值观：通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习情感。

教学重点: 认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向

教学难点：能运用所学的方位知识（四个方向），描述物体所在的方向。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一：创设情境，激趣揭题

1．做律动，复习前后左右

师：大家还记得幼儿园学的前后左右吗？下面跟老师一起做。

（这是我的左边，我拍拍手；这是我的右边，我跺跺脚；这是我的前边，我鞠个躬；这是我的后边，请坐好。）

2.揭示课题

大家还知道哪些关于方向的词语呢?(学生自由发言)今天我们来一起认识这几个新朋友。（板书课题：认识东、南、西、北）

二：活动体验，学习新知

A:认识东南西北

课件出示：初升的太阳

师：早晨太阳从哪儿升起？

生：从东方升起

师：我把太阳升起的位置在教室的这面墙上标出来，这面墙就是东方。教室的东面有什么?(生答)

师：我们根据太阳知道了东面，还有几个方向怎么确定呢？你还知道哪个方向？能找出来吗？小组内互相说一说。（学生活动）

师：看来有点难啊，让这首儿歌来帮帮大家吧？

（课件出示儿歌：早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南）

学生齐读一遍

师：大家能通过儿歌找到其他的方向吗？

学生先转一转，找一找，指出西、南和北

(1)请一位同学站起来，边读边指出方向

师：大家赞同他的答案吗？你真聪明。