二年级下册（2015年1月第1版）《数数》集体备课教案设计

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⑵学生情况分析：

学生在一年级已经经历了20以内数的认识、100以内数的认识这两个数的认识阶段，积累了一些数数的经验，并且掌握了“10个一是1个十”“10个十是一百”的关系。万以内的数，学生在生活中都或多或少接触过像在超市买比较贵的商品或是学校的总人数等。我从教材出发，以生活经验为基础进行巩固练习帮助学生更好的掌握知识

⑶教学方式：以自主探究、动手操作、合作交流学习为主。

⑷技术准备：多媒体课件 计数器 教学目标（含重、难点）（1）使学生在现实情境中感知生活中有许多比一百大的数，能够一百一百地、一千一千地数万以内的数；通过观察、操作、数数等活动，理解万以内数的意义；了解万以内数的数位名称及顺序，认识计数单位百、千和万以及百与千、千与万之间的十进制关系

（2）结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。

（3）激发学生的学习兴趣，培养思维能力，感受数学的价值和魅力。

教学重点：万以内数的含义、顺序和组成，掌握用计数器数数的方法

教学难点：百与千、千与万之间的十进制关系 教学过程一、谈话引入，揭示课题

师：这节课我们来学习数数（板书：数数），谁来为我们数几个数？

生：1、2、3、4、任意数一些数

师：数在生活中常见吗？这节课我们要学习数更大的数，看大屏幕（出示课件），像这样的大数生活中常见吗？

（一）认识千

1. 先来一起回顾一下怎么数百以内的数的。

出示一个一个的数，10个一是十，十个十个的数，10个十是一百，一百一百的数，10个一百是一千

2. 出示图片，让学生数小方块的数量。

在995个小方块的基础上再继续数，数到1007个小方块.

【设计意图】： 让学生知道在生活中有很多比100大的数，引入新课，通过数小方块的活动，让学生记起以前学习的时候一条方格是10个，1板方格是100个小方块，再出示995个，这时候的数是几？并通过课件演示，让学生能从995数到1007知道满1000个之后又重新组合新的大方块了

3让学生自己数再和同桌交流，动手在计数器上先拨出995，并数到1007体会10进制，并能借助计数器数数

【设计意图】：让学生再次体会10个100就是1000，加深学生对10进制记数法的理解，并在活动过程中体会到个位满10向十位进1，十位满10向百位进1，百位满10就要向千位进1

二、借助计数器，会数拐弯数。

1.现在要从100数到1000，谁来说说怎么数

可以一百一百的数，可以十个十个的数，也可以一个一个的数

1）、十个十个的数，从一百八十数到三百一十

2）、一个一个的数，从一百零五数到一百二十

【设计意图】学生借助计数器突破拐弯数的难点，学生借助不同的计数单位数数，增强对数的认识，并进一步体会相邻两个计数单位的十进制关系。