《数数》优质课教案设计

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3.、感受数学与生活的密切联系，体验数学学习活动成功的乐趣。

教学重难点

教学重点：认识计数单位千，会数1000以内的数，能正确读写1000以内的数。

教学难点:如何数接近整百，整千时拐弯处的数，如何读写中间或末尾有0的数。

教学工具

ppt课件、计数器

教学过程

一、创设情境，激趣引入。

出示情景图：你知道这是哪里吗?

猜一猜操场上一共站了多少人?

用100以内的数还能表示吗?

引入课题：1000以内数的认识。

并出示学习目标;

1、我能认识计数单位“千”，会数1000以内的数。

2、我会读写1000以内的数，并能说出它们的组成。

二、主动参与，探究新知

(1)、学习75页主题图。

利用课件动态展示教材中数小正方体的过程。引导学生从一个一个地数，到10以后由十个十个地数，再到100以后，一百一百地数。且 总结 出：一个一个地数，10个一是一十。一十一十地数，10个十是一百。一百一百地数，10个一百是一千。

教师 在讲解过程中板书出计数单位之间的十进制关系。

师：那么千在计数器的哪个位置呢?

师生一起在计数器上拨珠子。个位满十向十位进1，十位满十向百位进1，百位满十向千位进1.即找到计数单位千在计数器上的位置。

师：同学们表现可真棒，这么快就认识了计数单位千。那你们会不会数1000以内的数呢?

生：会。

教师在计数器上拨珠子，学生大声地数出来。一个一个地数，从一百数到一百二十。.

练习：一个一个地数，从一百九十八数到二百零三。