二年级下册（2015年1月第1版）《数的大小比较》公开课教案下载

二年级下册（2015年1月第1版）《数的大小比较》公开课教案优质课下载

《数的大小比较》是小学数学二年级下册第四单元《万以内数的认识》第四节的内容。本节课的内容是在数，读并写万以内的数的基础上进行的，在学习前几节的内容时，学生已经接触到数的顺序问题，初步知道一个数前后相邻的数是什么。北京版教材从实际生活中的购物问题入手，通过家具的价钱来比较不同数位和相同数位的数，使学生掌握比较万以内数大小的方法。人教版与北京版异曲同工，同样是从生活实际出发，通过比较不同款电视的价格，使学生学会比较不同数位和相同数位的数。北师大版教材引入了中国四座名山的高度让学生进行比较，并加入数位顺序表帮助学生通过思考数的组成，数位的意义等概念掌握万以内数大小比较的方法：“数位多的数大”、“两个四位数相比，从最高位比起，千位相同比百位，百位相同比十位，十位相同比个位”。

学情分析：

学生已经在一年级学习了百以内数的大小比较，本学期将学会正确比较数的大小并掌握万以内的数比较大小的方法。在四年级将学习亿以上的大数的大小比较。由此可以看出，本节的教学十分重要，因为它不仅是之后学习更大自然数和大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。同时，这部分内容也是培养学生数感的重要素材。

基于以上对教材内容的思考，在教学中，我将从学生的生活实际入手，利用学生生活中的素材，使日常生活资源与数学教学有机结合，教会学生善于发现问题，分析问题，解决问题，也让学生深刻的明白，生活中有数学，数学与生活紧密联系的道理。

同时，北师大版教材中利用数位顺序表来帮助学生理解万以内数大小比较的关键是数的组成，所以我在这节课中利用学具“计数器”起到与数位顺序表相同的作用，让学生更加直观的在“拨一拨”“比一比”的动手操作中获得新知。

学生在一年级已经学习了百以内数的大小比较，在生活中也有解决同类问题的经验，比较大小的方法对于他们来说并不算困难，所以在实际教学时中我会抓住这节内容和之前内容的联系，通过知识迁移，使学生在活动中自主探究万以内数的大小比较的方法。

三、教学目标及重难点

教学目标：

1、掌握万以内的数比较大小的方法,会正确比较数的大小，能用大于、小于、等于符号和词语描述万以内数的大小。

2、使学生在一系列比较数的活动中，进一步感受数与日常生活的密切联系，感受自主探究获得的成功与喜悦，培养学生学习数学的兴趣，积极建立新旧知识之间的联系，在与同伴的交流中获得发展。

教学重点：

掌握比较万以内数的方法,并且能正确比较万以内数的大小。

教学难点：

理解并总结万以内数比较大小的方法。

四、教学过程

（一）谈话导入，引发思考

师:同学们，最近天气越来越热了，老师打算在商场购入一台空调（出现图片）同一品牌同一型号，相同质量的空调在A商场卖980元，B商场卖1230元，C商场卖1380元.谁能帮我出出主意，我该选择去哪家商场买？为什么？

生：我认为您应该去A商场买，因为A 商场的便宜。

师：为什么980小？你是怎么比较出来的？

生：因为980比1000小，1230和1320比1000大，所以980是这三个数里最小的。

生：980是由九个百、八个十组成的；1230是由一个千、两个百、三个十组成的；1320是由一个千、三个百，两个十组成的。980里没有一个千，另外两个数里都有，所以980是最小的。

师：大家同意他的想法吗？

生：同意！

师：今天这节课我们就来学习万以内数的大小比较。（板书：数的大小比较）

（二）合作探究，总结方法