北京2011课标版《数的大小比较》新课标优质课教案设计

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教学过程：

?一、 导入

?? 师：在前面我们已经学过比较 数的大小，这节课我先来考考大家，看谁最能干！

课件示题：

1、数位不同的数比大小：在○里填上＞，＜，＝

?? 52 ○ 302 3 ○ 101 1000 ○ 990 12 ○ 988

指名学生回答后提问：仔细观察，这几组数据比较大小，有什么共同点？

师板书：位数不同

谁最能干用一句话概括数位不同的数怎么比大小？（指名回答）

师板书：位数多的数就大

2、位数相同的数比较大小：在○里填上＞，＜，＝

?? 86 ○ 76 787 ○ 925? 846 ○ 889 926 ○ 920

指名回答后提问：这组数据又有什么共同点呢？

师板书：位数不同

你们是怎样比较这一类数的大小的呢？

师板书：位数相同，从最高位比起。最高位相同，比下一位，直到比出

大小。（学生齐读）

3、师小结：同学们真能干，这节课我们就利用所学知识进行《万以内数大小的比较》（师板书课题）

二、合作探究

课件示主题图

?1、仔细看图，你获得了哪些数学信息？（指名学生回答）

2、你能完成下面的问题吗？

学生独立完成，指名回答，并说说你是怎么想的。

师根据学生回答板书