二年级下册（2015年1月第1版）《万以内数进位加法》新课标优质课教案设计

二年级下册（2015年1月第1版）《万以内数进位加法》新课标教案优质课下载

学情分析

它是在学生已学过“100以内加法”，初步理解笔算加法基本方法，以及“万以内数的认识”，初步掌握了万以内数的意义，“几百几十加几百几十的口算”的基础上进行教学的。在教学中，运用迁移，使学生已经掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极的促进影响。

教学时，我关注了前后知识的联系，引导学生通过迁移类推、自主探究、合作交流等方式，理解算理，掌握算法；通过适量的专项练习、对比练习、综合练习、针对练习和改错练习等，形成计算技能，提高学生的运算能力；通过解决简单的实际问题，让学生体会面对不同的问题可以选择不同的计算策略，进一步培养学生分析问题和解决问题的能力。

教学目标1．在探索学习的活动中理解三位数加三位数的算理，掌握三位数加三位数的笔算方法，能够正确笔算三位数加三位数。

2．通过自主探究，能用自己的语言总结万以内数进位加法（不进位、一次进位、连续进位）的笔算方法。

3．在解决问题的过程中发展学生自主探索的意识，体验数学与生活的密切联系，增强学生对数学学习的信心与兴趣。

教学重点：通过自主探究，能用自己的语言总结万以内数进位加法的计算方法。

教学难点：训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。

教学准备：多媒体课件，学习单、计数器。

教学过程一、激趣导入

1、学校打算组织一项孩子们喜欢的拓展活动，王校长收到了一、二、三年级的人数报名表。通过这个表格我们知道哪些数学信息？

【设计意图】通过学生喜欢的社会实践活动，使学生感受数学就在身边，体会数学与生活的密切联系。

2、提出数学问题。

3. 列算式

4、但是受场地的影响只能先去两个年级、而且不能超过400人，你们能帮王校长快速的估计一下应该先让哪两个年级先去呢？

【设计意图】通过学生仔细观察、读图表，培养获取数学信息的能力。培养学生的估算意识。

创设情境，自主探究

一、二年级实际一共有多少人需要我们准确的算一下？我们在算之前先回忆一下以前我们学习两位数加减两位数的时候借助了哪些工具或者方法帮我们解决的？（小棒、计数器、竖式、分解法......）

【设计意图】复习解决两位数加两位数的方法，引导学生通过迁移类推学习新的知识。

2、学生自主完成学习单（你们可以借助以前的学习方法或者从学习单上第一题选择自己喜欢的方法来解决这道题，也可以把你会的算法都写出来，先自己独立完成，完成之后和你的同桌说一说你是怎么算的？）

3、小组交流，探索方法

4、全班展示交流（计数器、整数数位顺序表、分解法、竖式）

【设计意图】培养学生独立思考，自主探究的意识。通过动手操作计数器、填写整数数位顺序表，表述思维过程，为后面的进位学习打下基础，同时锻炼学生的语言表达能力。

5、总结（我们在写竖式的时候需要注意什么呢？）

6、板书：相同数位要对齐