北京2011课标版《连减》优质课教案下载

北京2011课标版《连减》优质课教案下载

北京版二年级下册的《解决问题》是进一步引导学生通过提取数学信息，提出问题，并在应用所学的知识解决问题的过程中，帮助学生获得一些分析问题的一般方法，培养学生的应用意识和能力。教学背景分析教学内容：

北京版二年级下册的《解决问题》是进一步引导学生通过提取数学信息，提出问题，并在应用所学的知识解决问题的过程中，帮助学生获得一些分析问题的一般方法，培养学生的应用意识和能力。本节课学习例1是解决从一个数里连续去掉两部分的实际问题。教材呈现的是一、二年级同学借书的场景。在教学过程中学生体会提取数学信息、提出问题、解决问题、解题方法多样等学习策略。

学生情况：

两步计算的实际问题，是建立在一步计算的基础上的，教学中先从学生的原有认知出发，通过追加数学信息，提出新的数学问题，进而进行两步计算的探究。

整节课以体现学生自主学习为主，使学生能根据已有的数学信息，提出合理的数学问题入手，通过画图的方法来分析数量与所求问题之间的关系；提倡解题方法多样化，尤其是借助画图来理解，从已有的画图经验“集合图、条形图”引出“线段图”这种更为简单、清楚地画图来帮助学生梳理数学信息与问题之间的关系，学生能更加直观的把“条形图与线段图”对比的来看，从而发现线段图解题的优势。

教学方式：

自主提出问题、解决问题、探究学习、互助交流、展示成果

教学手段：

结合教学内容创设学习情境，运用多媒体直观展示线段图表示数量与所求问题之间的关系，通过互助学习解决数学问题。

技术准备：

教学课件

教学目标(内容框架)使学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中，进一步掌握两步计算解决问题的结构，学会用线段图分析数量与问题之间的关系，感受其使问题简明、直观，便于分析的作用，丰富学生解决问题的策略。

在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。鼓励学生多思考、多角度、多方法的解题思路。

逐步培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力；同时，培养学生认真审题、独立思考、准确计算、规范书写等学习习惯。

教学流程示意(可选项)

教学过程(文字描述)创设情境，引入新知。

谈话导入，揭示主题

教师：回忆第二单元学习解决问题时的画图方法有哪些？

学生：画集合图和条形图的方法。

导入新课，齐读课题。

情境再现，提出问题

（1）出示(PPT)例1主题图，提出问题。

教师：

a.读题，找出题目中的数学信息有哪些？

b.请你根据数学信息提出一个数学问题？