北京2011课标版《千克与克的认识》公开课教案下载

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教学过程：

(一)创设情境,激发兴趣

教师:同学们,你们和爸爸妈妈或爷爷奶奶一起买过东西吗?

教师:瞧!小明、小美和妈妈正在超市里面买水果呢!(课件播放主题图中超市水果区域的情境)。

教师:谁来说说你在图中发现了什么数学信息?

学生：6个苹果重1千克，一盒饼干重110克，一桶洗衣液重5千克。

教师:它们表示什么意思呢?

学生：物品的重量。

教师:对,我们在生活中买东西时,经常要称一称物品的重量,在数学上我们称为物品的质量。要表示物品到底有多重,可以用克和千克做单位。今天咱们就一起来研究表示物体质量轻重的单位：克和千克。

教师板书课题:克和千克。

（二）探究讨论,获得方法

1.认识克

(1)借助生活物品认识克及其作用

教师出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的图片。

教师:请大家认真观察这三样物品,看看你能了解到关于它们轻重的信息吗?

教师:老师给每个人都准备了一包茶,现在请你们拿在手中掂一掂。

教师:你有什么感觉?（轻还是重？）

教师:对,它们都很轻，非常轻，几乎感受不到它的存在。计量比较轻的物品,常用克作单位,克也可以用符号“g”表示

教师板书:克(g)

（2）找一找,感知1克的质量观念。

教师：请大家取出我们准备好的硬币，感受一下他们的轻重，你觉得哪个最轻？

学生：1角钱的硬币最轻。

教师：嗯，非常好，老师告诉你1角钱的硬币重3.2克，5角钱硬币重6克，1元钱硬币重6.3克。那你能在桌子上找到比1角钱还轻的物品吗？（黄豆）

老师想知道多少粒黄豆重1克，你有什么好办法吗？（称一称）

2.认识天平