北京2011课标版《千克与克的认识》优质课教案下载

北京2011课标版《千克与克的认识》优质课教案下载

1．在具体生活情境中,让学生感受并认识质量单位克。初步建立1克的观念。

2．在建立质量观念的基础上,渗透估测物品质量的方法,培养学生自主探索的能力。

3．让学生经历看、比、掂、估、验的过程,培养学生积极的数学情感,增强生活意识。

教学重点、难点：

初步建立1克的观念。

教学过程：

一、水果引入，激发兴趣。

1．掂一掂。

（1）（出示一个苹果和一个桔子），师：老师这里有两个水果，哪个重？那个轻？谁能帮老师来掂一掂啊？

（2）学生亲手掂一掂两个水果，并说出自己的感受（哪个轻哪个重）。

师概括：物品有轻有重，这就是物品的质量。（板书：轻?重?质量）

2．引出课题。

（1）师：我们在衡量物品的质量时，常用的单位有克和千克。今天，老师先带领大家来认识克

（2）师板书：克。

【设计意图：数学过程要关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。新课开始便创设学生熟悉的生活情境——看一看两种水果的轻重，掂一掂形状差不多大，质量不同的物体，比一比苹果和桔子谁轻谁重,在学生已有的轻重观念的基础上进行教学，让学生知道比较物品的轻重可用眼睛看，也可用手掂一掂或用秤称一称。以此激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。】

二、体验感受，探求新知。

1．认识克。

（1）师：出示图片。看，老师为大家展示了三种物品，它们分别是……

生：口香糖 菊花茶 美味瓜子

2． 师：同学们读得真清楚，老师把口香糖和美味瓜子带到了课堂上。现在，哪个同学想来掂一掂口香糖啊？

3．分别选2名学生到前边掂一掂口香糖，并说出他们的感受（轻）

4、那谁来掂一掂美味瓜子呢？。

5．分别选2名学生到前边掂一掂美味瓜子，并说出他们的感受（轻）

师小结：像这样，我们在计量比较轻的物品的质量的时候，一般用克作单位。（板书：克）

6.师：请同学们大声读出这三种物品的质量。