《千克与克的认识》优质课教案下载

《千克与克的认识》优质课教案下载

2.使学生知道用天平和盘秤称物体的方法。

3.在建立质量观念基础上，通过掂一掂培养学生估量质量的能力。

【教学重点、难点】

初步建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。

【教学准备】

1．课前让每位学生去超市任选四种物品调查数据，并填好调查表。

2．将学生分6个小组，每组一架天平、若干颗黄豆、一颗糖，每人带不同质量的物品，每人一枚2分硬币，每人一张学习任务单。

3．盘秤、弹簧秤、人体秤、篮球、排球、两袋500克的食盐、1千克苹果。

【教学过程】

激趣导入，引出课题。

1.感知“质量”概念。

师：老师这里有两个球，猜一猜哪个球重？（指名说）意见不统一，看不出结果了，那我们来掂一掂、比一比，看看到底哪个重（让学生掂一掂）物体有轻有重，物体的轻重叫质量。（板书）

2.学生汇报调查结果。

师：星期天请大家到超市里调查商品的质量，谁来汇报一下？指名汇报。师：刚才你们每个人汇报时都用了哪两个单位？表示物体有多重可以用克或千克作单位。生活中，还听过哪些表示质量的单位呢？（公斤、斤、两等）克和千克是国际上通用的质量单位。那么这节课我们就来认识千克和克的认识。（板书：千克和克的认识）

【设计意图：通过猜一猜、掂一掂让学生感知物体是有轻重，引出“质量”这一概念，以学生熟悉、喜爱的情境导入，激发学生的学习兴趣。再让学生汇报调查结果，初步感知质量单位：千克、克，为新知的学习做好铺垫。】

二、自主探究，感悟新知。

（一）认识克

1.播放微课“克的认识”。【设计意图：通过看微课，让学生对“克”有初步的认识，特别是认识天平的构造以及天平的使用，以微课的形式呈现非常直观、清楚，为后面的动手操作打好基础。】

2.指名汇报：你知道了什么？（计量较轻的物品一般用克作单位。2分硬币约重1克，字母表示（g ） 天平一般秤较轻的物品，以及天平的使用。）

3.感知克：拿出两分硬币用手掂一掂，什么感觉？闭眼换只手再感觉一下1克有多重，把感觉记在心里。

4. 小组合作称1克黄豆，看看有几粒，然后汇报。（2至3粒）

5.生活中还有哪些物品也大约重1克呢？指名说，再播放课件（羽毛、回形针、胶囊等）

6．估一估：一颗糖重几克？小组合作称一称。再指名汇报（4克多）。7.掂一掂100多克物品有多重？200克呢？

【设计意图：通过学生两次小组合作学习称1克的黄豆和一颗糖的质量，让学生初步掌握天平的使用，并从活动中感知1克或几克到底多重，知道较轻的物品一般用克作单位。】

（二）认识千克