《千克与克的认识》集体备课教案设计

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学情分析

这是学生第一次接触质量单位，在此之前，学生已经学习了长度单位。学生在生活中都接触过质量问题，已经明确要想知道物品的轻重不能靠眼睛观察，必须要用称一称，建立了初步的质量观念，但是对质单位还缺乏认识，通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象，让他们认识一些不能实际计量的经验并巩固质量观念，培养估测意识。

教学目标：

1、初步认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2、认识秤等工具，了解称的方法。

3、培养学生观测、比较、分析等初步的逻辑思维能力和动手能力。

4、通过小组探究活动，培养学生交流、合作和创新意识。

教学重点难点：

重点：认识质量单位克和千克。

难点：初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

教学准备：盘秤、天平、口香糖、菊花茶、瓜子、二分硬币、500克的盐、一包1千克洗衣粉、5千克的洗衣液、体重秤等。

教学过程：

一、情境导入：创设问题情境，引导探究。

（课件出示逛超市的图片：分别买什么东西及这个物品有多重？）

师：同学们有没有跟爸爸、妈妈去过超市？生答

师：她们都买了些什么？生答

师：它们的质量是用什么单位表示的？（克，千克，g，kg）

师：其实英文字母g，就表示克，英文字母kg，表示千克（板书：克和千克的认识）今天我们就来学习国际上通用的质量单位克和千克。

二、探究新知：认识克和千克，知道1千克=1000克。

1、认识克。

课件出示图片：口香糖3克，菊花茶12克，瓜子100克。

计量比较经地物品，常用“克”（g）作单位。

（1）感受1克。

师：你们猜一猜这个两分钱的硬币有多重？（生可能猜出是1克）那到底有多重呢？刚才同学们在认识秤的时候还记不记得像这样比较轻的物品用什么称？

师：很好！当我们用天平秤称完之后，发现两分的硬币大约是1克重（课件出示天秤）