北京2011课标版《千克与克的认识》精品优质课教案设计

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教学重点、难点

初步建立1克、1千克的观念,培养学生估测物品质量的能力。

教学过程

一、生活引入，激发兴趣。

师：（出示主题图）前几天，这几位小朋友陪家长去超市买了一些物品，从图中你知道了什么？

生：6个苹果重1千克；一盒饼干重110克；一桶豆油重5千克；

师：表示物品有多重可以用克或千克作单位，克或千克是国际上通用的质量单位，今天这节课我们就来认识克和千克（板书课题）。

二、体验感受，探求新知。

㈠认识克。

感知1克(出示例1图片)。

师：请小朋友们从抽屉里拿出1个2分硬币，放在手上，掂一掂，然后闭上眼睛静静地感受一下1克有多重？睁开眼睛说说什么感觉？

生：很轻，非常轻，几乎感受不到它的存在。

小结：一枚两分钱硬币约重一克。

2．找1克的物品。

师：大约重1克的物品还有哪些呢？请小朋友们从篮子里找一找，掂一掂，然后把它高高举起来。

3．用天平验证1克的物品。

小组合作：

用天平称一称一克黄豆大约有多少粒？并掂一掂。

小结：1克的黄豆大约4—5粒。

4．估一估下面的物品哪些比1克轻。

生活中还有哪些物品比1克轻？

（二）认识千克。

1． 师：请小朋友拿出1千克的物品站起来和老师这样掂一掂，什么感觉？

2．实践活动：找1千克的物品。

师：1千克和1克比感觉很重，其实篮子里还藏着许多1千克的物品呢？你们能把它们找出来吗？