二年级下册（2015年1月第1版）《八、时、分、秒的认识》新课标优质课教案设计

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通过以上分析不难看出，钟面上的时间的学习经历了从特殊到一般，由简单到复杂的过程。本课时知识点比较零碎，时间单位具有抽象性，单位进率具有抽象性，但是孩子们在以前学习的基础上，应该能分辨时针和分针，在看时间时，老师一直都是引导孩子先看时针，再看分针，学生有认时刻的良好习惯，并且能够正确认出整时、半时。这为学生学习再认识更有难度的时刻即：几时刚过或快到几时打下了良好的基础。但是对于分的认识是新知识，尤其是时与分的关系更是第一次接触，因此怎样让孩子清楚明白地认识钟表上的时间，如何能让孩子应用这些时间解决生活中的问题更是挑战。因此教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，注意联系学生生活实际，便于学生接受。

学生分析二年级的学生已经有对钟表的初步认识，有一定的生活经验，经常在学校、看电视时需要看时间，有的同学有电子表，因此他们对于—：— 这样的表达方式，十分熟悉，都能正确认读。也正是由于这种原因，孩子在看钟面上的时间只能判断出是几点多，具体几分，他们表示看时很困难，学生对整时掌握很好，对于半时认识起来有些困难，几时确定不准。看来确定“时”和认识几分仍旧是认识时间的一个难点。 因此，本课教学在依据课标、教材的基础上，结合小学生的年龄特点、心理特点，遵循小学生的认知规律，采用多媒体这一能融形、光、色为一体的教学手段，通过生动、形象、动态地演示思维过程，激发学生的兴趣，吸引学生注意力，使学生达到理解新知的效果。在教学过程中，教师有目的、有意思地安排了让学生观察、思考、讨论、操作等教学活动，让学生发现、探索、获取有关确定几时几分的知识，培养学生问题意识、探究能力和小组合作精神。

教学方式本节课根据教学内容特点及低年级学生的年龄和认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循“直观认知—操作体会—感悟知识特征—应用知识” 的认知过程，设计出包括：观察、操作、想象、思考、交流等内容的教学流程。并充分利用现代化教学手段—交互式电子白板提高教学效率，以此使学生获取知识，给学生独立操作、探索规律、合作交流的机会。教学手段通过生动有趣的学习情境，形象具体的直观操作，丰富多彩的图片吸引学生的注意，激起他们参与学习活动的热情。因此，情境教学法、操作实验法、发现法成为了我本节课采用的教学手段。信息技术

媒体策略电子白板课件并在其中链接flash动画3.教学目标（含重难点）教学目标知识与技能1. 认识钟面和时间单位“时”、“分”，知道1时=60分。初步建立时、分的时间观念。

2、能正确认出几时几分会用两种方法记录时间过程与方法1、结合生活实例，通过钟面直观认识时分之间的关系。

2、通过观察推断、操作验证等活动，掌握确定几时几分的方法，培养学生观察、分析、比较、动手操作和语言表达能力以及实践应用能力以及探索创新、合作学习的意识。情感、态度通过教学活动，体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，体验与他人交流合作的快乐。教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。教学重点能够准确地认识时间，知道时与分的关系。教学难点学会看钟面上几时刚过和快到几时的时刻

书写整时和几时过几分。4.教学过程教学步骤教师行为学生行为设计目的创设情境，导入新课师：同学们都喜欢看动画片吧，那你们一定能认出这些动画片的播出时间：

《喜洋洋与灰太郎之懒洋洋当大厨》出示钟表：5时

《熊出没》出示钟表：6时半

《大头儿子和小头爸爸》：12时

师：很好，对这样的整时半时的认识我们在一年级已经学过了，同学们看看老师这上面的钟表，现在的时刻你能认出来吗？

师：你真聪明，这是我们没学过的但是在生活中常常见到：出示学生生活中遇到的时间。

师：你们认得非常准确，生活中仅仅认识整时和半时是不够的，这些具体到几时几分的时间也需要我们掌握，这节课我们就继续学习有关时、分的知识。

（板书课题《时、分的认识》）

生： 观看白板展示的钟表时刻回忆学过的整时和半时

生：8点50

生：尝试认识其他时间

7时15分，7时40分，8时50分，9时20分。

这样的设计使学生回顾了学生已有的知识—认识整时和半时，又激发了学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受数学与生活的紧密练习。

自主参与，探索新知

自主参与，探索新知

1、认识钟面

师：提起时间，相信同学们一下子就会想到一个好朋友，是谁？（钟表）对，我们就是通过对钟面的认识和了解来学习时间的。?

师：老师把这个老朋友请上来，（白板钟面模型）?观察钟面，

从钟面上你都看到了什么？把你观察到的和同学们交流一下，