《八、时、分、秒的认识》优质课教案下载

《八、时、分、秒的认识》优质课教案下载

出版社：北京出版社 出版日期： 2013年 6月

教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者实施者指导者课件制作者其他参与者

指导思想与理论依据《课程标准（2011））》中指出：在数学课程中应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、等十大核心概念。在数与代数领域，培养学生的数感、推理能力是非常重要的。 数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，是学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造的设计教学过程；正确的认识学生的个体差异，因材施教，使每个学生在原有的基础上得到的发展；要让学生获得成功的体验，树立学好数学的信心。《数学课程标准》明确指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此课上要精心设计丰富的实践活动，借助学生的手将抽象的知识变得形象具体，让操作真正有效地支撑起学生的思维活动。

教学背景分析教学内容分析

1.北京版教材分析

（1）教材内容的呈现方式：

本课《认识秒》是北京版教材第四册第八单元时、分、秒的认识的教学内容。本单元共有三个例题，分为两个部分进行学习。第一部分是认识时间单位时和分。例1.进一步认识钟面，了解钟面的时刻、结构以及时间单位间的关系；例2.学会看钟面上的时间，会时间的两种写法。第二部分是认识时间单位秒。

（2）纵向梳理，承上启下，沟通脉络。

本节课是北京版教材二年级下册第八单元“时、分、秒的认识”中的例3“秒的认识”，是在一年级上册第八单元学看钟表（整时、半时）的基础上，结合生活实际学习时间单位“时、分、秒”，并能正确读出几时几分和几时半，知道时间单位“时”与“分”的关系的基础上学习的，同时为三年级上册第七单元学习“24时计时法”打下基础。

2.多个版本教材对比分析

人教版教材 苏教版教材

北师大版教材 北京版教材

几个版本教材的不同点是：人教版、苏教版、北京版教材都是结合具体的生活情境引入时间单位“秒”的，都是秒的认识是单独的一课时，北师版教材是分和秒这两个时间单位一起来认识，更加突出的两个单位之间的关系和分的认识。

几个版本教材的共同点是：

借助生活情境引入“秒”。几个版本的教材分别创设不同的生活情境，使学生

感受到现实中需要比“分”更小的时间单位。比如：北京版和苏教版都选择了“同学们赛跑的场景”借助学生的校园活动经验，来引入秒。人教版设计的生活情境更为丰富，有春晚新年钟声敲响前的倒计时、赛跑、跳绳、红路灯。

（2）注重观察、操作、交流等感受分和秒之间的关系。

几个版本的教材都是通过让学生观察钟面认识秒针，通过操作发现分针走一小格，秒针正好走1圈，从而自己发现1分=60秒。

（3）结合生活经验，在活动中体验，建立1秒、几秒的时间观念。

几个版本的教材都设计了多种的体验活动， 让学生在活动中充分的体验1秒、几秒、几十秒能做什么，帮学生建立时间观念。

学生情况分析

1．教学前测

《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。基于这一理念，我们的数学教学首先要充分了解学生的认知发展水平和已有的知识经验，并且对其进行客观地分析，课前我对学生进行了前测。

前测人数：37人

前测题目及分析：