二年级下册（2015年1月第1版）《十、数学百花园》优质课教案设计

二年级下册（2015年1月第1版）《十、数学百花园》教案优质课下载

教学难点：能按一定的方式整理信息，体会思维的有序性、全面性。 教学过程教学准备：课件、学具、学习单（一）、出示课题，引发思考

师：今天我们来上一节有趣的数学课——齐读课题。你想到了什么？

设计意图：揭示课题引发学生的思考，你会猜吗？怎么猜才能猜得更准？哪些方法能够帮助我们猜……

（二）、创设情境，提出问题

1、排除法

（1）摆一摆

师：有人说黄色代表光明，蓝色代表沉稳，粉色代表甜美，这些颜色就在我们身边，你最喜欢哪种颜色？如果将这三种颜色在心中排序，你会怎么排？你能一下猜准他是怎么排的吗？（指定一名同学，让其他同学猜）

设计意图：激发学生学习兴趣，让学生感觉到数学的趣味性。通过猜猜看的活动，让学生感受通过特定问题就能知道准确答案，初步感受分析推理的过程。

师：老师给你三个锦囊妙计，让你一下就猜准。

活动：两人一组，一人摆，一人猜；猜的人最多问三个问题；摆的人只能回答“是”或“不是”。

生生互动，尝试推理。

设计意图：通过摆一摆的活动，学生能根据不是……就是……判断出对应的颜色，让学生经历分析、推理的过程，初步掌握排除法。

（2）总结方法

师：一人摆，一人提问，大家猜，把你猜的答案记录到活动一的圆圈里。

生生互动，通过互动解析推理过程，并总结自己的方法。

小结：根据问题，我们才一下猜出了答案。通过不是…….就是…….我们判断出这三种颜色的顺序，这就是排除法。

板书——问题

排除

不是……就是……

2、排序法

（1）提出问题

师：这三种颜色走进了我们的教室，变成了五彩的粉笔，老师把它放在三个盒子里，你能不能知道哪盒装得多哪盒装得少？

设计意图：激发学生的好奇心，让学生自己猜测，并在自己和他人的猜测中反思：确定粉笔的多少要有条件，否则无法判断。

板书——条件 问题

排除