三年级上册（2014年7月第1版）《分米和毫米的认识》优质课教案下载

三年级上册（2014年7月第1版）《分米和毫米的认识》优质课教案下载

不同点：内容安排的学期不同、情境不同。

相同点：所选的素材都与日常生活密切相关。重视培养学生的估测能力。

2、本节课的教学内容的分析：

（1）呈现方式

《分米和毫米的认识》是京版教材第5册第二单元的内容，通过测量书的长和厚度引出分米和毫米的认识，借助直尺了解进率，最后说一说哪些物体的长度大概是一分米、一毫米，加深学生对长度单位的认识。

（2）编写意图

让学生通过测量、观察、讨论交流的过程，建立分米、毫米的长度观念，了解毫米与厘米、分米与厘米、分米与米之间的进率。

（3）我的理解：

其一 关注学生的已有经验，提供与学生现实生活密切相关的学习材料。

其二 设计的活动要有实践性，通过实践出真知。

其三 调动学生积极参与探究的过程，帮助学生建立相应的长度观念，重视培养学生的估测能力。

学情分析：通过分析调查问卷和访谈我发现学生知道一些长度单位，有1米和1厘米的实际表象，但只有8%的孩子有分米和毫米的实际表象。有10%的孩子把长度单位和质量单位混淆了，需要加以区分。询问孩子关于长度单位想研究些什么？孩子们主要是想知道：日常人们常说的尺、寸有多长，为什么会有这样的规定？广告里说的纳米是什么？说明孩子们对长度单位的来源、现在的发展很感兴趣，可以进行适当的拓展学习。

教学方式：自主学习、小组合作、教师引导

课前准备：课件 、用具包（内装直尺、壹分硬币、学籍卡、牙签、10根1分米长的小棍、柔软的细线一根）、 米尺一把

教学目标知识与技能：

经历实际测量、主动探究的全过程，引导学生

1、认识长度单位“毫米”和“分米”

2、知道分米、毫米与米、厘米的关系

3、初步学会用分米、毫米作单位测量并联系实际用其描述物体的长度。

过程与方法：通过精心设计的活动， 联系已有的生活经验，初步建立1毫米、1分米的实际表象，根据表象联系实际进行估测。

情感态度与价值观： 使学生在学习的过程中感受到数学是一门有趣、实用的科学。知道我国的数学历史悠久、先进，产生民族自豪感。

教学重、难点教学重点：认识长度单位“毫米”和“分米”，知道分米、毫米与米、厘米的关系。学会用分米、毫米作单位测量。

教学难点：建立1毫米、1分米的实际表象，在实际测量中灵活应用所学 。

教学过程教学内容教学进程（教师活动）学生活动设计意图时间安排一、

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