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三年级上册（2014年7月第1版）《五角的初步认识》集体备课教案优质课下载
4、体会身边处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。
教学难点：理解角的大小只与两边叉开的大小有关，而与边的长短无关。
教学过程：
一、引入课题：
课件出示中国国旗，问学生：你们知道这是什么吗？（国旗）
师：这是我国的国旗，我们要爱护国旗，要热爱自己的祖国。（在教学数学的同时培养对祖国的热爱。）
师：国旗上面有什么呢？（五角星）它为什么叫五角星呢？（生：因为它有五个角）。
这节课我们就来认识一位新朋友--角（板书）
二、自主探究
（一）看情境图，指角
1. 请同学们看这幅图，图上展示的是校园的活动场景，根据图上提供的信息，你能找到哪些角？找好了，同桌再一起说说。
2. 谁想上来指一指你找的角？
3. 我明白了，同学们指出的角原来是这样一个图形，（师边说边画一个点），这是一个角吗？生：不是，这是一个点。
4. 那怎样才能将角的样子完整地指出来？（生再指）
5. 同学们找到了这么多的角，可见角在我们的生活中是无处不在的。
（二）摸角：
1. 请同学们拿出三角板，三角板有角吗？找出一个角，用手摸摸这里，再摸摸这里，有什么感觉？
2. 生：这里很尖，很刺人。这两条边很平。
（三）画角：
1. 师：如果把角画在纸上会是什么样呢？请同学们动手画一画。（生动手画）（给学生准备一张纸）
2. 展示生的作品：
同学们看这些角画得怎么样？
3. 同学们想不想知道怎样画得既快又美观？看老师是怎样画的？
（师演示角的正确画法）