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《五角的初步认识》集体备课教案优质课下载
教学重点：初步认识角，知道角的各部分的名称。
教学难点：找动态角，会用角的符号表示角。
教学准备：三角尺、吸管、课件、扇子、钟面。
看门见山，唤醒认知
揭题：今天老师带领大家认识一个新朋友，它的名字叫做——角。
你认识角吗？在哪里见过？
过渡：同学们都是生活的有心人，知道的真不少。
操作感知，构建模型
静态找角，构建角的模型。
（1）（出示三角板）师：这是什么？你能找到角吗？谁上来指一指？你们同意吗？
好，我们把它画出来。
教师用笔描出“。”，然后取走三角板。
师：是角吗？（不是，是一个点。）
师：那谁再上来指一指？
看来，我们在指角的时候不能这样指一个点，要完整的指出来。
我们一起来指一指，
看清楚了，老师把刚才同学们指的角画下来。
（2）归纳分析，初步概括角的特征
师：这个才是角，角长什么样？（一个点，两条直直的线）
板书：顶点 边
读作：角1，记作：∠1（师指出要标上角的符号）
（3）来，指一指另外两个角，引导边指边说名称。
指数学书封面上的角，
指一指桌面上的角（指给同桌）。
动态演示，初步感悟角的产生