北京2011课标版《五角的初步认识》优质课教案下载

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角的初步认识

课 时

第一课时

教学目标

1、结合生活情景，经历从实物中发现角、认识角的过程，初步建立角的概念；知道角的各部分名称，能正确辨认角；体会角是有大有小的，感悟角的大小与角的两边张开的大小有关，与边长无关。

2、通过观察、小组合作、操作等数学活动，培养观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间图形观念。

3、在学习中感悟数学与生活的密切联系，知道生活中处处有角，培养学生学习数学的兴趣。通过实践活动，获得成功的体验，建立自信。

教学重点

经历从实物中发现角、认识角的过程，初步建立角的概念，知道角的各部分名称。

教学难点

理解角的大小与角的两边张开的大小有关，与边长无关。

教学准备

多媒体课件

教 学 流 程

一、猜测图形，引入课题。

谈话：今天老师要和大家一起来认识一位新朋友（板书），在认识他之前，先来认一认我们的老朋友长方形和圆，谁来告诉我左右两边的图形分别是谁？

生：左边的是圆，右边的是长方形。

追问：为什么？

生：因为长方形有尖尖的角，圆没有角。

揭题：是的，角和圆、长方形一样，也是一种平面图形。今天这节课我们就来认识这位新朋友：角。（板书：角）

【设计意图】：通过猜图的形式，将角与前面学习的平面图形进行对比，一方面提高了学生的学习热情，另一方面揭题，明确了角也是一种平面图形。

二、观察实物，初步感知。

1、感知角。

（出示三角尺）

谈话：瞧，它是谁？你知道为什么叫它三角尺吗？谁来指一指它的角？