《五角的初步认识》精品优质课教案设计

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2．认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。

3．培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。

教学重点：认识角。

教学难点正确画角。

教具、学具准备：

1．教师准备大三角板、圆形纸、多媒体电脑、多媒体课件、活动角。

2．学生准备三角板、圆形纸、长方形纸、带孔小棒

创设生活情境，寻找学生的知识生长点

知识生长点在哪里？

（由于角在实际生活中有着丰富的知识“原型”，学生对此也有一定的经验积累，因此我就用孩子们熟悉的校园生活情境图，从学生认识的图形入手，引入今天要学习的新知。）

问题

1、这幅校园图中有你认识的图形码?(长方形、正方形....)(同学们都有一双善于发现的眼睛,其实,还隐藏着一种图形,你们瞧!引出课题)

2、出示一把折扇。谁来指一下这上面的角呢？（从而形成认知上的冲突，让学生带着疑问进行学习，变“要我学”为“我要学”）

二、动手动脑，自主探究新知。

操作

1、拿出自己的三角板，直观认识角。

问题一：三角板上有几个角？用老师的方法数一数。

问题二：像我一样摸一个角的样子，你摸了之后，对角有什么感觉，可以吧你呢发现告诉同桌？（尖尖的 直直的）

2、课件隐去图形，让学生直观感受角的样子。

告诉角的各部分名称。

（板书：一个角有一个顶点和两条直直的边。）

练习：判断哪些是角，那些不是，为什么？（课件）

判断角。

（1）练习。

看来孩子们已经认识了角，不过在角的队伍里通常混进了一些捣蛋鬼，你能用你的智慧的眼睛找出下面图形中哪些是角，哪些不是吗？为什么？