《五角的初步认识》优质课教案设计

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2、通过“变角”活动，知道角有大小。

3、通过观察，会用尺子正确的画角。

4、通过欣赏图片，体会角就在身边，数学就在身边。

教学重难点：知道角的各部分名称，会用尺子画角。

教学具准备：课件、圆形卡纸、学生每人一个三角尺。

教学过程：

?一、创设情境，引入新课

师:同学们,今天老师带来一幅画，画上有什么？（课件出示鸟）看看它是由哪些我们所熟悉的图形组成的？

课件出示校园图

师：仔细看看这校园里哪些地方藏着角，比比谁的眼睛亮？

师：小朋友们一下子就找到了这么多的角，真了不起。

今天我们就一起来学习：角的初步认识

二、联系生活，探索新知

（一）认识角

1、触摸感知角.

师拿出三角尺。

师：它的身上有角吗？在哪？谁来指一指？

师：请同学拿出你们的三角尺，找出其中的一个角，用手摸一摸（教师注意动作的引导和示范）。

2、认识角的顶点和边。

师生一起摸顶点

师：这个摸上去什么感觉？

生：尖尖的，刺刺的。

师：在数学上我们把这个尖尖的，刺刺的叫作角的顶点。它是角的一部分。（板书顶点）

师：再伸出手来摸摸这？什么感觉？

生：直直的，滑滑的。