三年级上册（2014年7月第1版）《五角的初步认识》新课标优质课教案设计

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教学重难点：　1、初步认识角，知道角的各部分名称。

　　 2、会用尺子画角。

教学过程：

　　一、创设情境，引入新知

1、（教师边叙述多媒体边演示）师：同学们，你们喜欢绿油油的草地吗？小兔子也非常喜欢，于是在这里建了一座新房子。咦，我发现在这座新房子上有我们以前学过的平面图形，你找到了吗？

学生纷纷发言找到长方形、正方形和三角形。

师：其实在他们身上还隐藏着一个平面图形呢？想不想和它交朋友？那我们就用最热烈的掌声把他请出来。

（课件出示平面图形上的角）

揭示课题：它的名字叫角，这节课我们就一起来认识这位新朋友——角。

板书课题：角的初步认识。

观察操作，深入认识

找角

师：小兔子在新房子里生活免不了要置办一些生活用品，比如：剪刀、闹钟、椅子、相框等等。角是个调皮的娃娃，我们想和它交朋友，它却和我们玩起了捉迷藏，这可怎么办？（找出来）它藏得可隐秘了，你们是找不出来的？（能找出来），你们能从这些物品上找到角吗？快和你的同桌交流一下。

同桌合作交流后全班汇报。

摸角　　

师拿出大三角板让学生找角。（生在摸角的时候会摸到一个点），教师随即在黑板上画出点，引起认知冲突，进而找到正确摸角的方法。

画角

　通过了解角的组成部分，教师示范画角并介绍角的各部分名称及读写法。

学生从身边的物品中找角画角并标注各部分名称。

巩固练习，深刻体会

判断角

师：小兔子听说我们画角也来凑热闹，它们认为画角太简单，也画了几个角。

（多媒体出示几个图形，判断是不是角）

指名学生回答并说明理由，进一步体会角的特征。

数角