《五角的初步认识》精品优质课教案设计

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教学目标

1、使学生结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法做出角。

2、使学生知道角的大小，会用叠的方法比较角的大小。

3、使学生在认识角的过程中，体会数学与生活密切联系，感受角在生活中的应用，增强数学学习的兴趣，在探索角的大小比较方法的过程中，发展数学思考。

教学重点:

1.认识角。2.知道角的各部分名称。3.初步学会用尺画角。

教学难点:

角的大小与边的长短没有关系，与两条边张开的大小有关。

教学策略：

教法:观察法、发现法、启发式谈话法。

学法:动手操作、合作交流。

教学准备：课件、(硬纸条、三角尺、尺子、活动角、圆纸片）等。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，在学习今天的新课之前，请大家观察一幅图片，谁能在图中找到你学过的图形？

其实，在校园里还藏着今天我们要认识的这位新朋友呢。它比较害羞，躲了起来，现在老师就把它请出来和大家见面吧。（出示ppt）(板书:角的初步认识)

二、合作交流，探究新知

1.结合情景，认识角。

(1)师:你们瞧!那位老师的三角己现在变到我的手里了!谁上来指一指它的角在哪儿??(在学生指角的过程中，教师应告诉学生指角的正确方法。)

(2)师:下面请同学们拿出你手中三角尺，然后我们一起像这样指一指，再用手顶一顶、摸一摸，看你有什么发现。

生说角的特点，教师作总结角的各部分名称。

(3)师:看来，同学们对角已有了一些初步的认识，老师这里还有一些角？谁能上来指一指角的各部分名称?

(6)大家指的非常正确!你们太棒了！

（7）谁能给大家举例说一说你生活中还有哪些角呢？

2.实际操作，丰富认识。