北京2011课标版《认识长方形和正方形》新课标优质课教案设计

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学生情况：学生的认知基础是已经学过“认识图形”一课，在操作活动中体会了“面在体上”，学生能够直观地判断一个图形是否是长方形或正方形。本节课内容的学习将为学生进一步认识平行四边形、三角形、梯形等基本图形以及计算长方形、正方形的周长和面积打下基础。

教学方式：观察、猜想、验证、交流等方式

教学手段：多媒体课件辅助教学

技术准备：多媒体课件 直尺、三角尺、学生学习记录单

教学目标(内容框架)教学目标：

1.通过观察、操作等活动，初步认识长方形和正方形的特征，知道长方形和正方形各部分的名称，了解长方形正方形之间的关系。

2.经历观察、猜想、验证、交流的探究过程，积累数学活动经验，从而发展学生的空间观念。

3.通过学生在课堂中积极参与活动，体验与他人合作、交流的快乐，培养探索数学的兴趣。

教学重点：

1.经历探索长方形、正方形特征的过程，掌握它们的特征及各部分名称。

2. 进一步发展空间观念，提高观察、操作、合作交流及思考的能力。

教学难点：

使学生在学习活动中体会长方形、正方形与现实生活的联系，增强数学学习的乐趣，体会数学学习的成功。

教学流程示意(可选项)提出问题、引出新课

提出问题

大胆猜测

猜想验证，交流归纳 操作验证

汇报交流

学生小结，畅谈收获

教学过程(文字描述)一、提出问题、引出新课

1. 谈话：同学们，我们已经认识了一些图形，下面老师就来考考你们，这幅美丽的画面里含有哪些平面图形??师指着门和窗子问：这两个面分别是什么图形？ (相机抽象出长方形和正方形。)

板书：长方形、正方形

2．在我们的生活中，长方形和正方形到处都能见到。你能很快找出生活中哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？

（学生分别说说哪个物体的面是长方形或正方形）

过渡：关于长方形和正方形，还有许多我们不知道的秘密，这节课我们就来进一步的研究长方形和正方形。