三年级上册（2014年7月第1版）《认识长方形和正方形》优质课教案下载

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教学背景分析

（一）学习内容分析

“认识长方形和正方形”是北京版小学数学第五册第六单元中一课。这部分内容是在学生已经初步认识了长方形和正方形以及认识直角的基础上学习的。通过这部分内容的学习不仅为以后学习和计算长方形和正方形的周长、面积打下基础，也使学生深刻领会几何图形中存在的共性和普遍性。它为今后学习其它几何图形的方法做了铺垫，是学生从感性认识到理性认识的一次飞跃，在发展学生的空间观念上起着重要作用。

（二）学情分析

学生在一年级已直观认识了长方形、正方形，但对于“长方形的对边相等，四个角都是直角；正方形四条边都相等，四个角都是直角”这些特征认识不足。他们对长方形或正方形的判断，仅仅是依靠生活经验和直观感觉，因此，需要学生探究长方形、正方形的特点，并根据这些特点来判断长方形和正方形。

另外，学生对数学学习的方法只是有初步的感知，希望通过本节课的学习，让学生更进一步掌握数学学习的方法，为今后的学习，尤其是“图形与几何”领域数学知识的学习打好基础。

（三）教学方式与教学手段

在本节课的教学中，我主要采用了探究式教学的方式。让学生在猜想、验证的动手实践中发现长方形和正方形的特点。并且在教学中采用对比和相互转化的方式，沟通长方形和正方形的联系，让学生更进一步认识长方形和正方形，并更好的区分它们。这种教学方式的运用既满足了学生提高实践能力培养的需求，更让学生在学习中了解数学学习和科学研究的特点——观察、猜想、验证。

（四）技术准备

在课前我认真做好课堂学习资料的搜集工作，并做好课件，包括图形的准备、从实物中抽象图形、图形的对比等。

（五）前期教学状况

在这节课之前，学生已经初步认识了长方形和正方形，并且有一定的动手实践的基础。另外，学生刚刚学习完角的初步认识，对图形的认识很感兴趣。探究式教学一直是学生比较喜欢的课堂，学生容易在这样的课堂上收获知识、获取能力。

教学目标与重点、难点设计

教学目标

1.通过数一数、量一量等观察、猜想、操作、验证等活动，初步认识、掌握并会描述长方形和正方形的特征。

2.经历观察、测量、交流等过程，积累数学活动经验，发展学生的空间观念。

3.在活动中增强学生探究意识，提高学习数学的兴趣，体验成功的喜悦。

教学重点: 掌握长方形和正方形的特征。

教学难点: 长方形和正方形之间的联系

教学过程与教学资源设计

教学过程

一、激活经验，导入新知

出示课件

师：之前我们认识了长方形、正方形，今天我们继续学习长方形和正方形的知识。请同学们仔细观察这些物体的面是什么图形，请你完整的说一说。

生：学生观察并完整叙述。如：电视机的面是长方形。